九上语文第9课《论教养》精品实用高效教学设计 |
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注:若您购买了本专栏,需要电子版的可以私信我 【导入新课】 教养是人类自我精神与品质的升华,它体现出一个人的涵养和格调。黄香温席、孔融让梨、程门立雪等故事都是对教养的生动诠释。一个有教养的人,总是让人沐浴春风,同时也受到了别人的尊敬,那么,那么,怎样才能成为一个有教养的人呢?今天,就让我们走进利哈乔夫的《论教养》一文中去寻找答案。 【学习目标】 1、明确本文的论点及所运用的论证方法;理清论证思路。 2、体会本文的语言风格,揣摩重要词语的含义。 3、理解教养的内涵及重要性,做一个真正有教养和优雅有风度的人。 【作者简介】 利哈乔夫(1906—1999),苏联学者、作家。他把一生大部分精力投入到对俄罗斯古代文学、文化的研究中。他的研究涉及了俄罗斯10至17世纪文学的所有重要方面,留下了1000多部著作,成为俄罗斯古代文学史、文化史当之无愧的权威。 【题目解说】 “论教养”中,“论”这个字,确定了文章的议论性质;“教养”是本文的论题。 【词语释义】 ①贸然:轻率地,不加考虑地。 ②彬(bīn)彬:文雅的样子。 ③恪(kè)守:严格遵守。 ④自持:控制自己的欲望或情绪等。 ⑤矫(jiǎo)揉造作:形容过分做作,极不自然。 ⑥附庸风雅:为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。 ⑦箴(zhēn)言:劝诫的话。箴,劝告、告诫。 ⑧自吹自擂:比喻自我吹嘘。 ⑨侧目而视:斜着眼看,形容畏惧又愤恨的神情。 ⑩忸怩(niǔ ní)作态:形容言语举止不大方、不爽快。 【整体把握】 1、阅读课文,说说文中主要谈论了哪两个问题,本文的中心论点是什么? 答案:本文谈论了两个问题:教养与风度。 中心论点:做一个有教养、有优雅风度的人。 2、“教养”的实质是什么? 答案:“教养”的实质是尊重。一个有教养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。 3、生活中怎样才能做到保持优雅风度? 答案:“以尊重的态度对待别人”,“再加上几分随机应变的智慧,那么风度就会自动来到你的身边”。 【合作探究】 1、第1段有什么作用? 答案:开门见山,引出论题——教养,用递进复句强调,“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”,为下文的论述张本。 2、作者认为教养应首先体现在哪里? 答案:“首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现,看他和亲人们的关系究竟怎么样。” 3、第5-10段主要论述了什么?从什么角度论述的?这几段的论述有什么共同点? 答案:主要从反面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设情境,通过一个人对他人和对亲人的不同表现,论证“教养首先体现在家里”的观点。 4、概括文中所列举的在家里无教养的表现。 答案:不洗餐具、对家人大发雷霆、对亲人缺乏了解、理所当然地接受父母的关爱、随心所欲地开大电视或收音机音量或高声说话、开家人的玩笑却不顾及其自尊心。 5、第11-12段主要论述了什么?从什么角度论述的?表现在哪些方面? 答案:从正面论述了有教养的几种表现:尊重别人,礼貌待人,对人谦让、礼让,不自吹自擂,珍惜别人的时间,恪守诺言,不会摆架子、“翘鼻子”,稳重随和。 6、作者列举“无教养”和“有教养”的表现运用了什么论证方法?有什么作用? 答案:举例论证、对比论证。通过列举“无教养”和“有教养”的种种表现,点明什么才是真正的教养。使论证具体有说服力。 7、“国王的礼貌是恪守时间。”第12段这句话运用了什么论证方法?有何作用? 答案:运用道理论证。引用谚语,有力地证明了“有教养的人懂得珍惜别人的时间”的观点,增强了论证的说服力和权威性。 |
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